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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL, UNIDAD 053
PIEDRAS NEGRAS, COAHUILA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
LA REFORMA EDUCATIVA
MÓDULO 1: ANÁLISIS DE LA
PRÁCTICA PROFESIONAL
BLOQUE: MEDIACIÓN
PEDAGÓGICA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA I
DOCENTE: M.C. EDGAR
RODRÍGUEZ JUÁREZ
ALUMNA: ALHELÍ ORTIZ
MORALES
PIEDRAS NEGRAS, COAHUILA SEPTIEMBRE 2016
La
educación debe ser obligatoria debido a que la ausencia de ésta se convierte en
una barrera para el desarrollo de cualquier país. El ser humano debe recibir
una preparación integral, de calidad, con igualdad de oportunidades, entre
otros factores, independientemente de sus características individuales. Esta
premisa es sustentada por la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos en su Artículo 3º.
En
congruencia con el Artículo mencionado con anterioridad, el Congreso
Constituyente Permanente, aprobó la Reforma Constitucional en materia educativa;
esta Reforma contiene las bases para transformar y mejorar el Sistema Educativo
Nacional, y así poder brindar una educación de calidad. La cual abarca la
Educación Básica, Media Superior y la Educación Normal.
La Reforma
surge de las propuestas presentadas por los principales partidos políticos en
el Congreso, las cuales fueron enriquecidas en foros de expertos en la materia;
dichas propuestas buscan afrontar los retos de una educación de calidad y con
equidad.
Se plantearon
unos objetivos fundamentales enfocados al fortalecimiento de la educación pública,
laica y gratuita; a la equidad; al establecimiento de un servicio profesional docente;
a la creación de oportunidades para el desarrollo profesional de docentes y
directivos; y al establecimiento de las bases para que los elementos del
Sistema Educativo Nacional sean evaluados.
Para lograr
el fortalecimiento del Sistema Educativo Nacional, la Reforma Educativa propone
diversos apoyos. Se observó como parte de las barreras para lograr la educación
de calidad, la exagerada carga académica, la exigencia burocrática inadecuada a
cada centro escolar, la falta de asistencia técnica, la falta de apoyo por
parte de los padres y la desinformación. Y es aquí donde la Reforma propone
como solución el apoyo “Escuela al Centro” en el cual se propone la autonomía de
gestión donde cada escuela podrá gestionar apoyos de acuerdo a sus problemáticas
en particular, pero, ¿qué tan real es esta autonomía? Si al querer ejercerla,
la toma de decisiones tiene que estar dentro de lo que “la Reforma Educativa
establece”. También se crea el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela
(SATE), los Consejos de Participación Social y el Sistema de Información y
Gestión Escolar (SIGE).
Otro de los apoyos es el “Desarrollo Profesional
de los Maestros” por medio de El Servicio Profesional Docente por el cual se
realiza la evaluación justa para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y
la permanencia en el Sistema; además de apoyar la formación continua y el
desarrollo profesional. Esto es un paso importante dentro de la educación de
calidad debida a que el personal en servicio cuenta con las competencias
necesarias y específicas para cumplir con tan importante responsabilidad.
El “Instituto
Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)” es otro de los apoyos que
se suman para lograr la educación de calidad por medio del fortalecimiento de
la evaluación para obtener una mejor orientación de lo que marcha adecuadamente
y de lo que deba ser corregido. Presentando una evaluación transparente,
objetiva y justas.
También se
busca brindar una educación de calidad e inclusiva por medio de las “Estrategias
para el Fortalecimiento de la Equidad e Inclusión” siendo uno de los aspectos más
importante la gratuidad de la educación especificando que “se prohíbe el pago
de cualquier contraprestación que impida o condicione la prestación del
servicio educativo” sin embargo, se sigue observando una preferencia, dentro de
las listas de espera de alumnos para ingresar a algún centro educativo, por
aquellos que están dispuestos a cubrir dichas cuotas.
Por último, se presenta el “Financiamiento de la Educación
Básica” por el cual se proponen el Fondo de Aportaciones para la Nómina
Educativa y Gasto Operativo (FONE), la centralización del pago de la nómina y
el presupuesto de las escuelas. Por los cuales, todos los estados, en especial
los de mayores niveles de marginación, dispondrán de aportaciones para sostener
y mejorar los servicios de educación básica; y el pago respetuoso a todos los
trabajadores.
Sin embargo, ¿será suficiente para lograr
un nivel educativo de calidad en nuestro país?, con la evaluación ¿se han
eliminado las prácticas tradicionales para el ingreso y la promoción docente?,
dentro del contexto real ¿ se ha aligerado la carga administrativa?, ¿se ha
respetado el presupuesto otorgado a cada escuela?, estas y otras cuestiones más
siguen con una respuesta ambigua dentro de nuestro Sistema Educativo Nacional.
Al realizar una lectura y reflexión al
documento la “Reforma Educativa” es inevitable observar la necesidad e
importancia de valorar y practicar cada uno de los apoyos mencionados; sin
embargo, también se vuelve inevitable reconocer la teoría de una Reforma y la
realidad de los contextos en los que se desarrolla. Los trabajadores de la
educación estamos inmersos en un ambiente laborar lleno de carga administrativa,
la cual, es inaceptable llenar dentro del horario laboral; donde se realiza la evaluación
docente para una supuesta transparencia del ingreso y promoción de los docentes
en el sistema, y aun así, se siguen observando las prácticas tradicionales; y
en un ambiente en el que los presupuestos otorgados a cada escuela disminuyen
año con año.
Y es por eso
que nos preguntamos ¿será suficiente esta Reforma?
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